jueves, 1 de septiembre de 2011

Curso de E-Learning, nuevas formas de aprender y enseñar...


Creo que en lo que hemos recorrido del curso, me he afianzado un poco en la utilización de recursos electrónicos para el desarrollo de cursos. Hasta hace poco, no pasaba por mi cabeza algo más que crear una casilla de correo para enviar materiales a mis estudiantes, pero la utilización de blogs, plataformas como moodle, o googlesites, parecen ser algo mucho más completo, ordenado y fácil de utilizar.
Algo que realmente me llamó la atención fue lo fácil que es trabajar con moodle, lo dósil que es a la hora de organizar los cursos. Espero en un futuro contar con un sitio con moodle propio para trabajar con mis estudiantes. 
Aspiro a que en alguna parte del curso trabajemos sobre la instalación de moodle, ya que es algo que realmente parece complicado.
Un tema que me pareció complicado, principalmente por su extensión, fue el tema de las webquests. Se me hizo pesado completar las actividades.
Resumiendo, espero que el curso siga avanzando en motivación e interés.

jueves, 21 de julio de 2011

Teorías del aprendizaje e informática

En la lectura del material de Santos Urbina "Teorías del aprendizaje e informática", me pareció familiar cuando habla del conductismo, el tema de la CAI, donde se trabaja en pasos que se van superponiendo, siendo los conocimientos aprendidos en el paso anterior la base para los que se trabajan en la nueva etapa. Digo que me pareció familiar, ya que se asemeja mucho al desarrollo de los cursos de programación a los que he asistido. El conductismo ha recibido muchas críticas, pero en mi opinión, en ciertos tipos de cursos, es factible aplicar dichas teorías de forma satisfactoria.
En cuanto a lo que plantea Ausubel, estoy de acuerdo que es útil la simulación de ciertos fenómenos o prácticas que pueden ser realizadas sobre objetos reales, pero es igual de útil y necesario realizar las mismas prácticas en un ambiente real, ya que la vinculación del objeto "teórico" con el objeto real o con su aplicación en el ámbito real, es importante para que exista un aprendizaje verdadero.

Referencias
Santos Urbina Ramírez, "Informática y Teorías del Aprendizaje", Universitat de les Illes Ballears.